怎样的教育才算「好的教育」

首先搞清楚一个问题：什么是教育？

• 赐予我独立人格？
• 培养思辨能力？
• 塑造人文情怀？
• 寻找自己兴趣？
• 还是学习系统的专业知识，成为一个技工？

教育的本质应该是自我教育，让一个人能够唤醒自己的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。

而好的教育，应该是首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。

杨绛杨先生小时候，父母从不训示她应该如何做，而是通过父母的行动，体会到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”古训的真正意义。杨先生的父亲在京师高等检察厅厅长任上，因为坚持审理交通部总长许世英受贿案，宁可被官官相护的北洋政府罢官。在当江苏省高等审判厅厅长时，有位军阀到上海，当地士绅联名登报欢迎，杨先生父亲的名字也被他的属下列入欢迎者的名单，但他不肯欢迎那位军阀，说“名与器不可假人”，立即在报上登启事声明自己没有欢迎。上海沦陷时期，杨先生的父亲路遇当了汉奸的熟人，视而不见，于是有人谣传杨某瞎了眼了。

杨先生对自己的女儿钱瑗，也从不训示。她见杨先生和钱钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。她学外文，有个很难的单词，翻了三部词典也未查着，跑来问爸爸，钱钟书不告诉，让她自己继续查，查到第五部辞典果然找着。

现在很多的教育产品在我看来其实不是做教育，仅仅是为了应试而已。所有的产品从来没有想过去引导学生、启发学生的学习兴趣、培养学习的自觉性，紧紧单一的解决某个学习问题，当然并不是说这不是好的产品。

我想在今年的时候试水一款教育产品，希望能找到一条合适的路做真正好的教育。